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如何与00后的小孩沟通相处

00后的孩子们生活在互联网时代,成长环境优越,他们有主张有想法,时而天马行空,时而脑洞大开。如何和00后的孩子沟通,是现在很多老师和家长的一大难题。


跟00后孩子沟通的秘诀

与孩子沟通时,要给孩子表达意见的空间,清楚明白地回应他们,这样的沟通才能让孩子心悦诚服。还可以用一些简单易行的技巧,拉近与孩子们的距离,这会让我们在沟通中事半功倍。

1.多用我们自己人效应

让学生感觉到谈话者和他是自己人,而不是家长老师一厢情愿地认为自己和学生是自己人。要做到这一点,需要注意以下几个细节。第一,要把平等的观念落到实处。第二,要善于寻找共同语言。良好的关系有助于教育问题的解决。第三,要学会对孩子的事感兴趣。

孩子如果认为家长老师和自己有代沟,就很难产生自己人的感觉。一旦成为自己人,沟通时孩子更容易听得进去。

2.没有白说的废话调味品效应

适量的废话,其实是人际交往中很好的润滑剂,也有人把它称为调味品。可以让谈话在很融洽、轻松的气氛中进行,使学生更容易接受老师的教育。

谈话伊始,不必板着脸,直奔主题,容易让学生在瞬间修筑起心理防线。先说几句废话吧,谈谈最近有什么新鲜事,身体如何、心情如何hellip;hellip;再渐渐进入主题。

调味品效应在师生对话、家校沟通中主要有两方面的作用。第一,缓解紧张气氛,打破谈话僵局。第二,调味品本身蕴含了教育素材,看似和谈话主题关系不大,但可以由此及彼巧妙地实现迁移,最终让学生明白教师的弦外之音。

这种方法在使用时需要教师的智慧,也就是看似随意,其实刻意,把学生不知不觉地引入设定的教育情境。

3.数学老师说你很棒!第三人效应

心理学上把通过第三人佯作无意间转述他人的某种意见,或创造某种条件让对方间接地听到你对他的评价与关注,从而产生意想不到的传播效果或劝说效果的现象,称为第三人效应。

这种迂回战术在师生交往中非常有用。一般来说,第三人效应有以下两种呈现方式。

第一种:说话者(第一人)转述第三人的话,以增强说服力。第二种做法:自己(第一人)不出面,而让第三人和第二人谈话,由第三人转述第一人对第二人的看法,或者创设条件假借第三人的话表达第一人的意思。这种做法在师生间有一些敏感问题或处理师生矛盾时最能发挥作用。

当然,第三人效应不是万能的,在运用第三人效应时,要注意以下几点。

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